Przygotowani do świata.
Z uwagą.
Klasy 0–5. Pełna podstawa programowa i dużo więcej — przez projekty i doświadczenie. Język obcy codziennie, sport, rozwój emocjonalny i społeczny. W małych grupach, w których widać każde dziecko.
Spotkaj się z nami
Dobra edukacja i radość z uczenia się w PIN Academy idą w parze. Bo dziecko, które zachowuje ciekawość, uczy się lepiej, szybciej i na dłużej.
Podstawa programowa MEN to punkt wyjścia który realizujemy, ale nasz program idzie znacznie dalej. Wiemy, że najważniejsze są kluczowe kompetencje: samodzielność, współpraca, komunikacja, myślenie krytyczne, odporność emocjonalna i kreatywność. To one są kluczowe na całe życie — w szkole średniej, na studiach, w pracy, w relacjach.
Informacja zwrotna zamiast ocen. Indywidualne cele zamiast rankingów. Popołudnia dla rodziny. Każde dziecko przychodzi do szkoły ciekawe świata — naszym zadaniem jest tę ciekawość pielęgnować, nie gasić.
Podstawa programowa to punkt wyjścia. Nasz program idzie znacznie dalej.
Realizujemy pełną podstawę programową MEN — i budujemy na niej. Projekty, język obcy codziennie, sport, rozwój emocjonalny i społeczny. Tempo i zakres dostosowujemy do każdego dziecka indywidualnie.
W klasach 0–3 dzieci uczą się w zintegrowanym systemie — jeden wychowawca prowadzi większość zajęć, budując bliską relację z każdym dzieckiem. W klasach 4–5 każde dziecko pracuje pod opieką indywidualnego mentora.
Zobacz jak uczymy
W klasach 4–5 każde dziecko pracuje pod opieką swojego mentora — dorosłego, który zna jego mocne strony, rozumie trudności i pomaga mu stawiać sobie ambitne cele.
Indywidualna uwaga dorosłego. Nauka we własnym tempie.
W PIN życie dzieje się także poza klasą. Codziennie, nie od święta.
Teatry, muzea, spotkania z twórcami. Warszawa jest częścią naszego programu — nie dodatkiem do niego.
Park Morskie Oko, spacery, obserwacje przyrody. Ruch i kontakt z naturą to część każdego dnia — niezależnie od pogody.
Wyjazdy z nocowaniem, wspólne wieczory, chwile które zostają jako najcieplejsze wspomnienia.
Basen, judo, gimnastyka, szachy — nie jako dodatek, a jako część programu. Codziennie na dworze.
Konkretny program, który widać w każdym dniu w PIN Academy.
Pełna podstawa programowa — ale nasz program idzie znacznie dalej. Realizowany przez projekty, eksperymenty i konkretne zadania. Wiedza, która zostaje, bo miała kontekst i cel.
Język obcy każdego dnia — w formie zabawy, projektów i codziennej komunikacji. Dziecko uczy się języka tak, jak uczy się go naturalnie — przez używanie.
Basen, judo, gimnastyka, szachy — nie jako dodatek, a jako część programu. Codziennie wychodzimy na dwór. Ruch, przyroda i oddech to część nauki, nie przerwa od niej.
Do 12 dzieci w grupie. Psycholog i logopeda na co dzień. Trening umiejętności społecznych dla wszystkich. Rozwój emocjonalny i społeczny to priorytet, nie dodatek.
Dziecko planuje, wybiera, odpowiada. W ramach struktury, nie w chaosie. Uczy się kompetencji, które służą przez całe życie.
Rodzic wie, co dziecko umie, nad czym pracuje i jak je wspieramy. Dziecko wie, co zrobiło dobrze i jaki jest następny krok.
Pedagodzy, psycholodzy, logopeda, terapeuci i artyści — każdy z realnymi kwalifikacjami i własnym dorobkiem zawodowym.
Dziecko funkcjonuje najlepiej, kiedy czuje spójność — kiedy w szkole i w domu obowiązują podobne zasady. Dlatego jesteśmy w stałym dialogu z rodzicami. Dajemy szczere informacje, rozmawiamy o tym, co widzimy, i razem szukamy najlepszych rozwiązań.
Szacunek zaczyna się od dorosłego — od tego, czy słuchamy dziecka do końca, czy traktujemy jego emocje poważnie, czy pytamy o zdanie. Jeśli w szkole mówimy do siebie z szacunkiem, a w domu dziecko słyszy krzyk czy lekceważenie — nie wie, co jest normą. Dlatego rozmawiamy z rodzicami o tym, jak budować ten sam szacunek po obu stronach.
Jeśli w szkole dziecko samo pakuje plecak, planuje zadanie i ponosi konsekwencje, a w domu wszystko jest zrobione za nie — samodzielność nie ma szansy się utrwalić. Wspólnie z rodzicami ustalamy, w czym dziecko jest gotowe na samodzielność — i gdzie jeszcze potrzebuje wsparcia.
Dziecko potrzebuje przewidywalności. Jeśli w szkole są czytelne reguły, a w domu „raz tak, raz nie" zależnie od humoru — dziecko uczy się manipulować, nie współpracować. Wspólnie z rodzicami dbamy o to, żeby zasady w szkole i w domu nie były sprzeczne.
Tu sprzeczność jest najbardziej bolesna. Szkoła może uczyć świadomego korzystania z technologii, ale jeśli w domu dziecko ma nieograniczony dostęp do ekranów — szkoła przegrywa. Wspólnie z rodzicami szukamy zasad, które mają sens także po szkole.
Dziecko, które kładzie się o 22 i nie je śniadania, w szkole nie będzie się uczyć — niezależnie od jakości programu. Z rodzicami rozmawiamy o jedzeniu, śnie, rytmie dnia — bo nawyki buduje się przez codzienność.
Uczymy dzieci mówić co czują i szukać rozwiązania zamiast winnego. Jeśli w domu jest „bo ja tak powiedziałem" albo „nie marudź" — dziecko przestaje ufać tym narzędziom. Rozmawiamy z rodzicami o tym, jak reagować, kiedy jest trudno.
W szkole dzieci uczą się słuchać, ustępować, szukać kompromisu. Jeśli w domu nikt nie pyta dziecka o zdanie — sygnał jest sprzeczny. Rozmawiamy z rodzicami o tym, jak dawać dziecku głos w domowych decyzjach.
Przeszliśmy długą drogę jeśli chodzi o edukację naszego syna i znaleźliśmy miejsce, gdzie wysoka jakość nauczania idzie w parze z głębokim szacunkiem i zrozumieniem. Nasze dziecko odnalazło poczucie bezpieczeństwa i inspirację do rozwoju.
Moja córka czuje się tu bezpiecznie i naprawdę się rozwija. Kameralna atmosfera, świetni nauczyciele i mnóstwo zajęć w plenerze sprawiają, że nauka to dla niej przyjemność.
Baliśmy się pierwszego rozstania, ale już po kilku dniach widzieliśmy, że to była najlepsza decyzja. Syn codziennie opowiada o nowych zabawach i kolegach — a my czujemy spokój.
Tak, w pełnym zakresie. Podstawa programowa MEN to nasz punkt wyjścia. Nasz program idzie znacznie dalej — a jego tempo i zakres dostosowujemy do każdego dziecka indywidualnie.
Wiesz więcej niż w tradycyjnej szkole. Cotygodniowe podsumowania, trzy pogłębione spotkania rozwojowe rocznie, roczne portfolio kompetencji i stały kontakt z wychowawcą. Pełna informacja zwrotna — co dziecko umie, nad czym pracuje i jak je wspieramy.
Przede wszystkim podejściem do dziecka. W wielu szkołach prywatnych program jest realizowany tak samo jak w publicznych — podręcznik, kartkówka, ocena — tylko w mniejszej grupie i ładniejszym budynku.
W PIN uczymy inaczej: przez projekty, eksperymenty i doświadczenie. Nie stawiamy ocen — zamiast nich dajemy konkretną informację zwrotną, dzięki której dziecko wie, co umie, a nad czym pracować. Nie zadajemy prac domowych — popołudnie należy do rodziny. Każde dziecko ma indywidualny plan rozwoju i bliską relację z wychowawcą.
Poza tym jesteśmy stowarzyszeniem non-profit — rodzice płacą za edukację, nie za zysk właściciela.
Mamy strukturę, program i jasne oczekiwania. Dzieci nie decydują, czy chcą się uczyć matematyki — uczą się jej. Ale decydują, jak do niej podejść, jaki projekt zrealizować, w jakiej formie zaprezentować efekty. Samodzielność w ramach, nie chaos bez kierunku.
Tak. Nasi uczniowie realizują ten sam program, co ich rówieśnicy w szkołach publicznych i prywatnych — ale dodatkowo rozwijają kompetencje, których tradycyjna szkoła nie uczy: samodzielność, współpracę, prezentowanie pomysłów, radzenie sobie z porażką. Te umiejętności służą im w każdym środowisku.
Przyjdź do szkoły. Zobacz, jak działamy. Opowiemy o programie, odpowiemy na wszystkie pytania. Twoje dziecko zobaczy, jak wygląda dzień w PIN.
Spotkaj się z nami