Realizujemy pełną podstawę programową MEN — i budujemy na niej. Projekty, język obcy codziennie, sport, rozwój emocjonalny i społeczny. Tempo i zakres dostosowujemy do każdego dziecka indywidualnie.
Spotkaj się z nami
Często pierwsze pytanie rodzica brzmi: „Czy moje dziecko nauczy się tego, co powinno?". Odpowiedź jest prosta: tak. Matematyka, język polski, przyroda, historia, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne — wszystko prowadzone przez kwalifikowanych pedagogów.
Ale podstawa programowa to dla nas niezbędne minimum. Na tym fundamencie budujemy program, którego żadna podstawa nie wymaga: interdyscyplinarne projekty, języki obce codziennie, sport i ruch, rozwój emocjonalny i społeczny.
Zamiast podręcznika strona po stronie — projekty, eksperymenty, działanie. Wiedza, którą dziecko zastosowało w realnym kontekście, zostaje na zawsze. Nie na klasówkę.
Tempo i zakres programu dostosowujemy do każdego dziecka indywidualnie. Nie dziecko dopasowuje się do programu — program dopasowuje się do dziecka.
W praktyce oznacza to, że dziecko szczególnie zainteresowane danym tematem może sięgać po wiedzę formalnie przypisaną do klas 2 lub nawet 4 lata wyżej. A dziecko, które potrzebuje więcej czasu — dostaje go bez presji.
Podstawa programowa uczy dziecko matematyki, języka, przyrody. Ale to, co zostanie z nim na całe życie — w szkole średniej, na studiach, w pracy, w relacjach — to kompetencje, których żadna podstawa nie wymaga.
Dziecko planuje swoją pracę, wybiera sposoby działania, odpowiada za efekty.
Uczy się negocjować, dzielić zadania, wspierać, wspólnie świętować sukcesy.
Prezentuje swoje pomysły. Mówi do grupy, pisze, tłumaczy, zadaje pytania.
Zadaje pytania, sprawdza źródła, formułuje własne wnioski. Nie przyjmuje na wiarę.
Rozpoznaje emocje, radzi sobie z porażkami. Wie, że nie każdy dzień musi być łatwy.
Tworzy, eksperymentuje, szuka własnych rozwiązań. Uczy się, że na każde pytanie może być więcej niż jedna odpowiedź.
Korzystamy z metod, które mają dziesiątki lat badań za sobą — i adaptujemy je do realiów małej szkoły, w której znamy każde dziecko.
Stawiamy na różnorodność, bo wiemy, że mózg najlepiej przyswaja informacje podane w różny sposób — poprzez słowo, obraz, działanie czy doświadczenie. Dbamy o to, by nauka była angażująca i dostosowana do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
Dzieci pracują nad konkretnymi projektami, które są dla nich interesujące i znaczące — od ogrodu szkolnego, przez przygotowanie potraw, po zaprojektowanie gry planszowej. Każdy projekt jest wynikiem współpracy, twórczego myślenia i poszukiwania rozwiązań.
Celem zajęć jest rozwój umiejętności tworzenia prawidłowych relacji, rozwijanie kontaktu z rówieśnikami i inteligencji emocjonalnej. Nauka wyrażania własnego zdania, asertywności, stawiania granic. Rozwijanie poczucia własnej wartości i znajomości swoich mocnych stron.
Codziennie spędzamy czas na dworze. Łączymy naukę z bezpośrednim doświadczeniem przyrody — obserwujemy rośliny, zwierzęta, zmiany pór roku, zbieramy materiały do kreatywnych projektów, budujemy bazy i przeprowadzamy eksperymenty.
Zamiast koncentrować się na problemach czy trudnościach, skupiamy się na odkrywaniu, jak dziecko może rozwinąć umiejętności, które pomogą mu je pokonać. Podejście skoncentrowane na rozwiązaniach, nie na deficytach.
Dajemy dziecku przestrzeń do samodzielności i odkrywania świata w sposób naturalny. Nauczyciele nie pełnią roli tradycyjnego wykładowcy — stają się przewodnikami, którzy wspierają dziecko w jego indywidualnej drodze rozwoju. Nauka odbywa się poprzez doświadczenia i praktyczne działanie.
Uczniowie mają realny wpływ na to, co dzieje się w grupie — mogą proponować projekty, wybierać tematy, które ich interesują, a także współtworzyć zasady. Samodzielność w ramach struktury, nie chaos.
| Godzina | Pon | Wt | Śr | Czw | Pt |
|---|---|---|---|---|---|
| 8:00–9:00 | Aktywności swobodne | Aktywności swobodne | Aktywności swobodne | Aktywności swobodne | Aktywności swobodne |
| 9:00–11:00 | Angielski + psycholog | Angielski | Angielski + psycholog | Angielski | Hiszpański |
| 11:00–12:30 | Blok edukacyjny + spacer | Ceramika | Blok edukacyjny + spacer | Blok edukacyjny + spacer | Projekty + spacer |
| 12:30–13:00 | Obiad | Obiad | Obiad | Obiad | Obiad |
| 13:00–14:00 | Blok edukacyjny | Blok edukacyjny | Muzyka | Blok edukacyjny | Blok edukacyjny |
| 14:00–14:30 | Podwieczorek + czytanie | Szachy | Podwieczorek + mindfulness | Podwieczorek + czytanie | Podwieczorek + audiobook |
| 14:30–16:00 | Gimnastyka | Plastyka | Basen | Ceramika | Judo |
Edukacja, języki, sport, sztuka, wsparcie rozwoju — w PIN każdego dnia dzieje się coś innego. Wszystko prowadzone przez specjalistów.
Podstawa programowa realizowana przez projekty, eksperymenty, dyskusje.
Codziennie, w formie zabawy, projektów i codziennej komunikacji.
Raz w tygodniu. Trzeci język jako naturalne rozszerzenie programu.
Konstruowanie i programowanie prostych robotów. Prowadzone przez DoRoboty.
Koordynacja, siła, nawyk aktywności.
Oswajanie z wodą, nauka pływania, bezpieczeństwo w wodzie.
Techniki, szacunek, samodyscyplina. Sprawność ruchowa w bezpieczny sposób.
Logiczne myślenie, koncentracja, cierpliwość. Certyfikowana instruktorka.
Śpiew, rytmika, wrażliwość. Prowadzi muzyk koncertujący z Dawidem Podsiadło.
Twórcze warsztaty z gliny. Prowadzi ilustratorka i ceramiczka po ASP.
Trening Umiejętności Społecznych dla wszystkich dzieci. Emocje, relacje, asertywność.
Indywidualnie i w małych grupach. Rozwój mowy. Logopeda po WUM.
Bezpieczna przestrzeń do rozmowy. Psycholog z PAC Lab UW.
Wszystkie aktywności są częścią programu, nie dodatkiem za dopłatą. Pakiet Plus obejmuje pełen tydzień; Pakiet Basic kończy się o 14:00.
Rodzic wie, co dziecko umie, nad czym pracuje i jak je wspieramy. Dziecko wie, co zrobiło dobrze i jaki jest następny krok. Pełna informacja zwrotna w miejsce ocen.
Co tydzień rodzic otrzymuje krótki raport — czego dziecko się uczyło, co mu idzie dobrze, nad czym pracuje, czym się zainteresowało.
Dziecko, rodzic i wychowawca siadają razem. Omawiają mocne strony, konkretne cele na kolejny okres. Dziecko jest współuczestnikiem rozmowy, nie jej tematem.
Każde dziecko zbiera przez rok karty z opanowanymi umiejętnościami. Konkretne, widoczne świadectwo rozwoju — dla dziecka, dla rodzica, dla siebie za kilka lat.
Każde dziecko dostaje list od swojego wychowawcy. Konkretne osiągnięcia, mocne strony, obszary do pracy, następne kroki. Coś, co można zachować i przeczytać za lata.
Rodzic może w każdej chwili skontaktować się z wychowawcą. Otwarta, regularna komunikacja — nie raz w semestrze, tylko wtedy, kiedy jest potrzebna.
Przyjdź do szkoły. Zobacz, jak działamy. Opowiemy o programie, odpowiemy na wszystkie pytania.
Spotkaj się z nami